CHAPITRE 4 LE PEUPLEMENT DU MILIEU
Problèmes: Comment caractériser le peuplement d’un milieu? Comment un milieu peut-il changer au cours du temps?
I. PAYSAGE ET ECOSYSTEME
A. Les constituants d’un paysage
Activité 1: sortie dans le collège – observations du milieu
Sciences et technologies 6e 2016- Éditions Nathan
Activité 2: Comment ranger les différents éléments observés pendant les observations?
Bilan act 1 et 2:
– Dans un paysage, on trouve :
- des composants biologiques (ou organismes vivants) : animaux, végétaux, et leurs restes
- des composants géologiques: eau, pierre, roche
- des traces de l’activité humaine: des composants anthropiques
-On observe différents milieux de vie dans un même environnement. Les conditions physiques et chimiques du milieu (température, humidité, luminosité) peuvent être mesurées à l’aide d’appareils de mesure.
B. La notion d’écosystème
Activité 3: Quels sont les liens entre le milieu de vie et son peuplement?
Sciences et technologies 2016 – Éditions Nathan
Exemple de chaîne alimentaire:
herbe —> escargot —>oiseau
nectar —>abeille —>lézard —>oiseau
la flèche —> veut dire: est mangé par
Bilan 3:
– On observe dans un paysage différents écosystèmes.
– Ils sont constitués du milieu et des organismes vivants qui y vivent. Ils sont donc différents d’un endroit à un autre.
– Les organismes vivants sont répartis dans l’environnement selon leurs exigences de vie et les conditions offertes par le milieu.
– Ils sont en interaction avec leur milieu de vie (support, habitat, source de nourriture).
II. LE PEUPLEMENT DU MILIEU
A. Des perturbations par des phénomènes naturels
Activité 4
Photo prise après le passage des flammes dans une forêt du massif des Mayons dans le Var, le 20 août 2021. © AFP – Sylvain Thomas
Le Livre Scolaire
Animation « repeuplement d’un sol »
Bilan 4:
– Un écosystème peut être perturbé par des phénomènes naturels. Par exemple, un incendie peut détruire une forêt. Cette forêt est capable de se régénérer: l’écosystème évolue dans le temps.
B. Des modifications du peuplement au fil des saisons
Activité 5 : questions p 336-337 du livre Sciences et technologies
Clique sur le lien –> Animation « Une mare à différentes saisons »
Le Livre Scolaire
Bilan 5 :
Les végétaux résistent à l’hiver sous différentes formes : graines, bulbes. Certains arbres perdent leurs feuilles. Les bourgeons sont protégés du froid par de la bourre et des écailles.
Certains animaux comme les insectes passent l’hiver sous forme d’œufs ou de larves. D’autres animaux restent dans leur milieu l’hiver mais s’adaptent pour résister aux prédateurs en changeant leur pelage.
Activité 6 : Tache complexe
Bilan 6 :
Les espèces animales adoptent différentes stratégies pour passer l’hiver.
Les animaux peuvent hiberner, migrer, changer de régime alimentaire ou de forme (larves).
Migrer : faire un déplacement saisonnier pour se reproduire.
Hibernation : passer l’hiver en état de quasi sommeil, en vie ralentie.
Clique sur le lien –> Vidéo « C’est quoi l’hibernation »
Le site Migraction.net permet d’avoir de nombreuses informations sur les migrations de toutes les espèces d’oiseaux passant sur notre territoire.
Il permet de mieux connaître les oiseaux mais aussi d’agir en participant au suivi.
Pour savoir comment les animaux sont suivis, va dans l’onglet « Connaître les migrateurs » sur la page d’accueil, puis « Étudier les migrations ».
III. ACTIONS DE L’HOMME SUR LE PEUPLEMENT DU MILIEU
Activité 7: Questions a et b p 339 et question p 340
Bilan 7 : Lorsqu’un élément d’un écosystème est modifié, l’équilibre de l’ensemble est menacé. Par ces activités, l’être humain dégrade les écosystèmes (surpêche, incendies volontaires,…) et leur biodiversité, mais tente aussi de les rétablir ou de les conserver (quotas de pêche, gestion des forêts, répartition des coupes de bois…)
Clique sur le lien –> Activité 7 » Vidéo surpêche des requins »
